德育先进集体申报材料
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德育先进集体申报材料
一、加强领导，落实制度，提高德育治理水平
1、完善治理网络。
德育治理是一个整体系统，我校建立了完善的德育治理网络体系，实行校长总负责，分管校长具体负责，法制副校长密切配合，学校德育处、教导处操作执行，党团组织、少先队通力协作的德育治理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。
2、优化骨干队伍。
重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学治理的机制，继续组织定期学习、现场观摩、优秀班主任评选等活动。不断提高班主任的整体素质。建立稳定、提高班主任队伍的激励措施，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评选制度。加大奖励力度，进一步提高班主任工作的积极性。
3、创新思想品德教育的方式方法。积极应对网络时代学校工作出现的新情况和新挑战，大胆探索网络时代下德育工作新思路，认真办好学校德育和传统文化教育网页，全方位多形式地开展网上教育活动，不断对“德育园地”栏目进行调整、充实，取得了较好的成效。
二、强化教师职业道德和思想道德建设，促进学校德育水平的提高。
1、抓好师德师风建设，提高育人水平
“高尚的师德是立校之本”这是我校师德建设的根本，学校坚持加强和改进思想和政治工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”的师德意识。
三、坚持德育本位，延伸德育触角，创新德育载体，提高德育水平
1、高度重视，凝聚力量，努力拓展和开发社区德育资源。
学校高度重视德育资源的建设，紧紧围绕德育和xx责任教育总体目标，积极开发和挖掘社区丰富的教育资源，构筑德育平台，协同多方力量，先后开展了“体验农民劳动生活”的活动，从不同的角度感受家乡的变化。通过接触社会，了解社会，培养了社会的责任感；通过开展社会实践活动，让学生深入社区，服务社区，增强社会的责任意识；我们让学生把自己的文雅品味带回家，让家长和孩子一起参与学校举办的“看今昔巨变，赞家乡辉煌，做勇于担当的文明滨海人”的主题征联活动，一起研究写毛笔字、一起书写文明春联等等。尤其在xx小学练书法、对对联、下围棋已经成为塑造孩子心灵的‘灵丹妙药’，既让孩子体会到成功的快乐，同时也注重培养学生健康的心理，培养学生丰富的情感。学校让学生把“文雅品味带回家”作为自己的责任，让家长和孩子一起下围棋，一起参与学校的征联活动，一起研究写毛笔字。
2、创新德育载体，提高德育工作水平。
（1）建立浓郁的育人文化氛围
xx小学是xx区西部的一所农村小学，始建于1943年，经过历届校长不懈的努力，现成为了一所花园式的学校。校园内人文气息和自然风光融为一体，科学精神与育人氛围相得益彰。具有异域风情的罗马柱长廊里，学校专门摆放了几张刻有棋谱的石桌，课余时间学生随时可以拿着围棋研究棋局，交流棋艺。楼内美术室、围棋室、书法室、电子备课室、作品展览室等各种特色专用教室一应俱全。展墙上有学生作品，使学生们置身于文明的、艺术的、智慧的氛围里，对他们人格思想的完善起着潜移默化的影响。
（2）利用节假日进行教育
学校以纪念建党、建国为契机，在学生中广泛开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，以创建绿色、文明学校、文明班级以及每周的升旗仪式为载体，不断提高学校精神文明建设。把三风一训、规范和小学生守则等上墙，建设文化走廊、浓厚学校的艺术和人文氛围，对全体师生的思想政治工作起到很大的推动作用。
3、调动各界参与，发挥整合优势。
按规范化要求办好家长学校。做到目标明确，计划落实，规范严格、内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作；用好告家长书，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面联系，非凡重视做好与后进生家长的经常性联系；加强对教师家访工作的组织治理，要求班主任每学期对班级每一位同学家访一次，并把家访工作纳入对班主任工作的考核之中。每学期学校法制副校长都做好专题讲座工作，聘请退休干部、社区干部到校、作报告等。
四、重视学科渗透，加强德育科研。
学科德育是传统且有效的德育途径，通过学科德育方法的研究，旨在探索出学科渗透德育的更好途径和方法。
1、挖掘渗透内容。
2、优化学科教学。
3、开展德育科研。
五、加强创安力度，创造良好的育人环境。
近年来，学校始终把安全工作摆在各项工作首要位置，以确保学校安全为重点，切实维护学校教育教学治理等工作有序进行，成立以校长为组长的“校园安全治理”领导小组，做到机构健全、部署到位、责任到人、杜绝重大事故的发生。建立校内外安全网络，学校与社区派出所、治安巡逻中队携手共建安全防范体系。由保安人员和传达室负责人，24小时巡逻，严格门卫责任制度。举办“消防演练”、“安全转移”、“路线疏散”等系列活动，增强学生防范意识和自救能力。
六、德育工作扎实，成果显著。
通过学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络的顺利运作，学生能够自学遵守社会公德、校规校纪，并形成了良好的校风、教风、班风，赢得了家长和社会的一致好评。学生都个个争当文明学生和三学生、规范、卫生小标兵、书法小明星、楹联小能手、读书小标兵等，自觉爱护公物，保护环境，美化学习和生活空间成为了一种时尚和风气。同学们都能以一种积极向上、健康的心态迎接新的学习和生活。近年来学生近500人在书法、楹联、围棋、文艺展演、科技发明等比赛中获奖。
经过不断的创新德育新途径、新方法，一支具有较高水准的德育教师队伍正在不断的成熟，一个较为成熟的德育教科研团体正在发挥其各自的优势，为学校的德育创新一如既往地辛勤耕耘，默默无闻地贡献自己的青春和聪明，同时在参加全国、市区各种比赛中均获得较为理想的成绩，德育教研工作也取得了长足的发展，已编辑三本校本教材:《从小学对联》、《书法天天练》、《从小学围棋》等，近三年来有近40位老师受到国家、市区级的表彰。
回顾学校的德育工作，在各级直接领导下，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但面对新时期的学生，他们思维活跃，善于接受新生事物，我们的德育工作方法必须要不断改进、不断探索、与时俱进。要以新的理念、新的思路，紧紧抓住德育创新，积极深化德育模式的研究，重点要实现德育治理模式的科学化，指导形式的多样化，评价制度的规范化，力求德育过程主体化，内容课程化，活动综合化，结果实效化，形成学校以分层教育、自治教育、活动教育与问题研究为特点的德育校本模式，为实现争创国家级实验学校的发展目标，不断开创新的德育工作的新局面。
德育先进集体申报材料2
我校以“创建现代学校，培育创新人才”的办学理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：
一、加强学校德育工作制度建设和队伍建设
俗话说“没有规矩不成方圆”。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。德育工作是一项高度柔性的工作，但又是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作，尤其是由于传统思想的影响，普遍存在着“重智育、轻德育”的思想，没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实。学校成立了德育工作领导小组，校长任组长，分管德育工作的副校长任副组长，处室主任、团队干部、班主任任组员。建立德育工作月例会制度，每月召开德育工作例会，学习交流，总结情况，布置任务，制定措施；建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和文明班集体工作量化考核机制，优秀班主任奖励机制。
年级组负责制是我校民主治校，加强德育工作实效的一项特色。年级组长要组织管理本年级德育工作，依据德育处工作计划，策划、组织、督促各班开展符合本年级特点的德育实践活动、艺术、体育活动。年级组负责制充分调动了年级的主观能动性，使德育工作的实施、开展更具特色，更有实效。
聘任联合中队辅导员是我校健全德育管理系统的另一举措。各年级通过评选、推荐一名联合中队辅导员，这六名联合中队辅导员要协助年级组长组织好本年级德育活动，在大队辅导员与中队辅导员、同年级各中队、年级与年级之间建立起另一座沟通的桥梁。
将思品课任教师作为学校德育工作的重要力量是第三项措施。将学校德育相关工作分解到思品课程中，同时将思品课任教师安排到德育活动中，使学校德育工作力量进一步增强。
二、创新德育工作模式
（一）以学科教学为主阵地，重视课堂渗透
学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。学校制定并下发了学生课堂规范，重点对学习习惯进行了训练和培养。规范甚至对学生书本文具的摆放位置都做了明确的要求。旨在培养学生严谨的学习态度、正确的学习和思考方法。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。
（二）以德育课程的开发为重点，由单一向多元化发展
1、开设德育课程
从2003年我们就开始了创新德育模式的摸索与探究，并以开设德育课程为载体，每周2节德育课程，一节为班（队）会课，一节为德育实践活动课。每周一下午为一、二年级的德育课，周二为三、四年级，周三为五、六年级。利用课程的形式确定了活动的开展，鼓励学生走出去，鼓励班主任和辅导员创设不同的活动。各个联合中队根据本年级队员的不同年龄特点开展活动。如：在“三八”妇女节来临之际，以“感恩的心”为题开展了孝亲敬长的活动。一、二年级的学生为妈妈献上一支歌。三、四年级的同学为妈妈亲手制作贺卡。五、六年级把自己的美文献给妈妈。在3月8日的前一天，三、四年级同学进行了贺卡展览、评比活动，各式各样或精美或粗糙的贺卡悬挂在走廊上，为学校也增添了一道靓丽的风景。通过实践活动，让学生走出书本的禁锢，免去说教的模式，走进真实的生活，体验劳动带来的快乐；帮助学生查找自身道德行为上的毛病，畅谈自己的感受与体验，学生在一次次活动中，道德水平有了提高，行为习惯有了很大的进步。
2、开设电影电视课
教育的手段从一定的程度上决定教育的效果，因此教育手段的多样性会与受教育者的接受程度有很大的关系。现在，媒体以其巨大的无孔不入的手段时刻冲击着孩子们的眼睛和心灵，其中不乏糟粕。这种时刻存在的潜移默化的影响手段对学生良好道德品质的形成有极大的危害作用，但如果疏导得当，也是一种极好教育手段。基于此，我校开设了电影电视课。自2002年6月起，我校将校园电视作为课程形式设立，每天下午课前播放10分钟，另有5分钟交流讨论时间，共15分钟课程。通过红领巾电视台的精心筛选播放一些有意义的节目，同时也大量制作我们自己的节目。通过电视，展示校园文明向上的风貌，也通过电视抨击不文明的现象。并通过电视台，招聘小记者、小主持人，以此锻炼学生的能力和特长。根据学校的特点和学生的要求，电视课程分为《校园风景线》、《我的眼睛看世界》、《金色童年》、《我健康我快乐》、《科技苑》等几个专题节目，每个节目确定了不同的负责人，并对节目的采编、录制、播放等各项工作进行了合理的分工。本着“学生办电视，电视为学生”的原则，尽可能多地吸收学生参与电视节目的整个制作过程，使学生在实践过程中得到全程锻炼和提高。
（三）以德育活动为主体，注重体验感悟
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。我们以“以人为本”的教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中，我校逐步形成了五大系列教育活动：
一是节日、纪念日主题教育活动。如：在重阳节，开展“欢乐重阳，一份孝心”活动——为爷爷奶奶捶背、洗脚。清明节祭扫烈士墓。国庆节组织书画赛、观看爱国主义教育电影等等。
二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。如在全校开展了““我是行规讲解员”活动，组织开展了“学习行为规范——‘我唱三字歌’”比赛及“学习行为规范——‘让领巾更鲜艳’”表演赛”的教育活动，要求学生从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术节、校级运动会，同时，面对全国青少年体质下降这一严重事实，配合市阳光体育运动比赛，结合我校实际，今年四月份各年级均开展了阳光体育运动活动，一、二年级还邀请家长参加了亲子运动，传球比赛、换物接力、跳大绳、拔河等一系列适合不同年龄特点孩子运动的项目，使学生在运动中锻炼了体质，增强了“我运动、我健康”的理念，增进了师生感情，给家校建立起沟通的桥梁。我校还成立了各种学生社团，如校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四是社会实践教育活动。如：四月份带领学生外出郧县祭扫烈士陵园、参观郧阳博物馆。五月份三年级组织学生外出四方山开展了“徒步跋涉，亲近大自然”——保护树木、保护水资源的实践活动。六月带领学生参加全市捐助残疾人活动。另外，我校将校门外一条街设立为“红领巾一条街”、将沿河路人民医院至邮电街口设立为“红领巾一条路”，并将此作为校外保洁基地。4~~6年级的学生利用德育课时间，每个月轮流进行保洁。此项活动不仅仅是打扫卫生，清理路旁小广告，清查路旁有不规范字的字牌，更重要的是使队员们能从自己的周边环境的爱护开始，延发到爱护大环境的意识。
五是主题教育活动。向恶习宣战、做合格学生，是五小对每一个学生提出的基本要求。由于受社会风气、小学生年龄特点等因素的影响，少数学生存在不讲文明、不讲卫生、不懂得孝敬父母、长辈等不良习惯，若不从小加以改正，势必影响学生一生的发展。为此，我校坚持在每年的三月、九月开展以“向恶习宣战”为主要内容的行为习惯养成教育。同时结合“八荣八耻”，对学生开展荣辱观教育，引导学生从小处着眼，从身边的一点一滴做起，从小养成好习惯。如针对六年级毕业生中出现的一些不良习气，利用德育课程邀请朝阳路派出所警官向毕业生做了法制教育讲座。讲座在“交友不慎、聚众斗殴，抢夺、携带管制刀具、盗窃、勒索他人财物、赌博”等方面列举了许多真实事例，给沾染不良习气的学生敲响了警钟，收到了一定的教育效果。
（四）以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶
注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，火红的校园雕塑“走进新时代”令人振奋、引人思索，精致的假山错落有致，鱼儿在池中穿梭；塑胶跑道、健身器械强健了学生体魄，各种盆景，绿色植物生机盎然，令人心旷神怡。校园环境体现了贴近学生生活，陶冶学生美好情操，提高学生人性修养的审美追求。
注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、电视、黑板报、宣传栏、队室、广播台等宣传阵地，对学生进行正面教育；将“创建现代学校，培育创新人才”的办学理念，悬挂在教学楼的显著位置；在教学楼的走廊和主干道上布置丰富多彩、富有教育意义的材料；在宣传栏展出学生美术作品，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。
广泛发动师生参与校园、班级文化建设。校训、校风、学风的制定均面向全校师生征集、诠释后讨论确定。各年级讨论布置本年级室内文化建设，不同年级根据学生身心特点设计风格迥异。各班又在年级统一要求的范围内征集学生意见布置本班教室，讨论班训，张贴在室内外。这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。
近年来，我校德育工作硕果累累：05年4月被评为“xx市教育系统关心下一代工作先进单位”、05年7月被授予“人民满意的学校”称号、06年3月被授予“xx市少先队工作示范学校”称号、定为“湖北省教育实验基地”学校、07年5月被评为“湖北省黄鹤美育节艺术教育先进单位”、被授予全市少先队“红旗大队“称号。
总之，以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。通过近几年的努力，我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育取得了丰硕的成果。今后，我校将进一步解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，努力把我校办成学生、家长、社会心目中的高质量、高品味、信得过的品牌学校。
德育先进集体申报材料3
几年来，我们一直以《国家小学德育纲要》、区教委1231德育思路为纲领，以xx区中小学德育工作八大领域为载体，以实践育人为基本途径，以体验教育活动为基本形式，以提高学生思想道德水准，培养学生优良的品质和优异的人格为工作出发点和落脚点，关注个体生命的发展，关注人文精神的建构，抓好德育师资建设和学生的行为规范教育，加快德育工作的创新步伐，努力使小学德育工作在转变观念、完善机制、创新方法、形成特色等方面迈上一个新台阶。我校德育工作逐步走向制度化、规范化、科学化。我们的主要作法是：
一、巩固各类人员岗位德育职责的落实，加强队伍建设。
1、进一步推进《xx区小学岗位德育职责》的落实，与教职工全员考核机制有机结合，有效解决个别岗位存在的问题，夯实全员育人领域。构建全员、全过程、全方位、全覆盖的德育体系。
2、在完善和健全班主任工作的考核制度和奖励制度的基础下，突出班级常规工作的检查、考核和奖励，调动全体班主任的工作积极性和创造性，增强工作的责任心，讲究工作的艺术性、针对性和实效性。3、加强班主任的岗位培训，加强学习，培训，观摩，交流，研讨，班主任要认真上好晨会、班队会，期末进行班主任研讨会，交流工作经验和方法，探讨德育工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断得到新的提高。
4、充分做好大、中、小队干部换届工作，培训工作。组织队干部和少先队员对全体学生进行管理，努力营造学生自主管理、自我教育的和谐氛围。
二、加强班主任工作，提升班级管理能力
建设一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍是德育工作的关键。
一是继续做好班主任的培养，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。
二是推行班主任工作承诺制：
（1）对孩子微笑——任何一个孩子不会受到冷落和歧视；
（2）与孩子交谈——每一个孩子都能和老师平等对话；
（3）帮孩子明理——让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；
（4）教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一个问题；
（5）让孩子自主——尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；
（6）给孩子机会——每一个孩子的特长都能得到充分展示；
（7）为孩子着想——帮助有特殊困难的学生完成学业；
（8）替家长分忧——孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。
三是加强跟踪指导，每月都要听一些班主任的班队会，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。
四是加大检查力度，在原有制度的基础上，将完善一些不合理的地方，增加检查时间，每周公布一次，每月总结一次，结果与考核直接挂钩。
加强班集体建设要注意在发挥班主任带头作用的同时，充分发动学生与任课教师多方面的积极性。今后一段时间班集体建设研讨的主题主要包括班集体建设与学生个性发展，班集体建设与班主任素质提高，班集体管理机制创新，心理教育在班集体建设中的实施，班集体活动建设等方面，本学期力争在自我管理、自我教育、自我评价方面有新突破。
三、配合课堂教学质量评价标准的实施，深入开展学科实施德育的研究。
1、以课堂质量评价为抓手，学习和贯彻《xx区教育委员会关于进一步加强中小学实施学科德育的工作意见》、《各学科实施德育纲要》，抓实课程德育，突出校本教研功能，树立校级典范，开展课程德育实践研究优秀课例观摩活动，不断深化、研磨学科德育领域。
2、加强教育、教学有机结合，在教学过程中必须体现“情感、态度、价值观”的达成度，在备课、讲课、评课和教学中体现德育实施（要求自然得体、潜移默化、不能生搬硬套）。
3、强化学科实施德育。各科教学是向学生进行思想品德教育最主要途径，教师在授课时必须做到“五有”（1）要有意。要有较强的实施德育意识，授课前，必须努力挖掘教材中和德育素材，安排好实施德育点。（2）要有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到循序渐进。（3）要有机。要准确把握实施德育的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。（4）要有度。对德育内容的实施力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。（5）要有效。实施德育要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。
四、发挥三结合教育功能，形成德育工作的合力
教育是一项奠基工程，学校、家庭、社会是其三大支柱，推进素质教育，促进儿童全面发展单靠学校教育的力量是不够的，必须动员全社会各方面的力量。只有学校、家庭、社会共同参与，教师与家长密切配合，才能形成良好、和谐的大教育空间。为此，我们组建了三结合教育委员会，定期召开会议，研究讨论德育工作的新情况、新问题。组织开好家长会，每学年举行一次“教子有方好家长”征文。努力办好“家长学校”。现在的学生，多数是独生子女，他们生活条件优越，而劳动观念、集体观念、协作意识比较淡薄，而部分家长只知往学习上使劲，却不愿让孩子参加其它活动，而生活工作的双重压力又使许多家庭顾不上教育孩子，或者还采用简单粗暴的教育方式，这些都与学校德育的培养格格不入。为了转变家长的教育观念，提高家长的教育水平，各校都成立了家长学校，定期开展活动，定期为家长举办专题讲座，组织经验丰富的中队辅导员与家长交流、沟通，向家长讲学校的每个设想，介绍学校的每次活动，并提供教育孩子的方法与策略，还聘请社会名流向家长“传经授道”。“家长学校”不仅培训了家长，提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。
五、以“校园文化建设”为载体，提升文明素养，陶冶高尚情操。
加强校园文化建设，不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，指导学校各方面的工作，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。更能强化师生的工作和学习动机，调动他们的积极性、主动性和创造性，长期保持高昂的情绪和奋发进取的精神。同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用，因此，加强校园文化建设，不仅是办好学校的关键，而且是时代赋予我们的历史使命，我们做了以下工作：
1、人文文化建设：将中华民族传统美德与时代精神有机渗透，让学校溢满生机与活力，友善与真爱，诚信与文明……
2、构建艺术文化，“艺术是美的”，搭建平台，创造美、感受美，丰富校园文化，提高审美情趣，陶冶高尚情操，抢占心灵制高点，提高免疫力。
3、积极开展“手工艺品”、“美术作品”、“学生习作”等多方面作品的征集展评工作，构筑新一轮的校园文化建设。
4、抓好常规教育阵地（黑板报、广播站、公布栏等）的建设，开展好宣传教育活动。充分发挥学生在校园建设、管理中的主体作用，组织学生参与校园建设、管理，培养学生自我教育和自我管理的能力。
六、以“实践活动”为载体，关注生态环境，弘扬民族精神，充分利用区域资源
充分挖掘区域性优势德育资源，坚持以学生发展为本，培养劳动技能，增长知识，关注生态环境，弘扬民族精神。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而增强德育工作的主动性、针对性和实效性。
我校创建了《红领巾劳动实践基地》，通过开展丰富多彩的基地活动，对学生进行了爱学校、爱家乡、爱劳动的教育，不仅使学生学到了知识技能，而且培养了学生的动手能力，增强了学生的自信心。
针对我乡煤炭资源的滥采滥伐，煤厂滥占场地对环境摧残性的破坏，我们组织学生实地考察了恶劣环境的真实现状。提出了“着眼身边、恢复植被、保护水源、还我一片蓝天”为主导思想的系列活动，培养学生保护环境的社会责任感和道德感，携手为维护整个地区生态系统的平衡作出自己的努力；开展了系列环保实践活动，如“张贴爱我家园告知书”、“林园小管家”、“节水能手”等活动，使孩子们不仅获得了更多的环保知识，在亲自参与，潜移默化中受到环保教育，增强了环保意识。
依托本地烈士墓资源，开展扫墓活动，让学生在活动中接受爱国主义教育，感受民族的灵魂和精髓。通过英雄墓前讲话，给学生再现了英勇抗日，保家卫国的一幕。激发了学生们热爱祖国的感情和民族自豪感。
由于我校狠抓德育工作，已初步形成校风正、教风严、学风浓的良好氛围，促使办学水平不断提高。几年来，全校师生多次获全国及市区级荣誉，多篇文章在区级刊物上发表。经过几年的探索与实践，我校在德育工作中总结出了一些方法，取得了一些成绩，得到了各级领导的肯定和有关方面的表彰，赢得了社会群众的普遍赞誉。我们清醒地认识到，德育工作是一项长期而艰巨的育人工程，我们所做的工作距素质教育的总体要求还有很大差距。今后，我们将依照中共中央关于德育工作的指导，遵循党的教育方针，在区教委的正确领导下，围绕我校办学思路，锐意创新，开拓进取，努力工作，使德育在我校真正成为素质教育的灵魂。
以上就是有关的先进事迹。
一、加强领导，落实制度，提高德育治理水平
1、完善治理网络。
德育治理是一个整体系统，我校建立了完善的德育治理网络体系，实行校长总负责，分管校长具体负责，法制副校长密切配合，学校德育处、教导处操作执行，党团组织、少先队通力协作的德育治理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。
2、优化骨干队伍。
重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学治理的机制，继续组织定期学习、现场观摩、优秀班主任评选等活动。不断提高班主任的整体素质。建立稳定、提高班主任队伍的激励措施，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评选制度。加大奖励力度，进一步提高班主任工作的积极性。
3、创新思想品德教育的方式方法。积极应对网络时代学校工作出现的新情况和新挑战，大胆探索网络时代下德育工作新思路，认真办好学校德育和传统文化教育网页，全方位多形式地开展网上教育活动，不断对“德育园地”栏目进行调整、充实，取得了较好的成效。
二、强化教师职业道德和思想道德建设，促进学校德育水平的提高。
1、抓好师德师风建设，提高育人水平
“高尚的师德是立校之本”这是我校师德建设的根本，学校坚持加强和改进思想和政治工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”的师德意识。
三、坚持德育本位，延伸德育触角，创新德育载体，提高德育水平
1、高度重视，凝聚力量，努力拓展和开发社区德育资源。
学校高度重视德育资源的建设，紧紧围绕德育和xx责任教育总体目标，积极开发和挖掘社区丰富的教育资源，构筑德育平台，协同多方力量，先后开展了“体验农民劳动生活”的活动，从不同的角度感受家乡的变化。通过接触社会，了解社会，培养了社会的责任感；通过开展社会实践活动，让学生深入社区，服务社区，增强社会的责任意识；我们让学生把自己的文雅品味带回家，让家长和孩子一起参与学校举办的“看今昔巨变，赞家乡辉煌，做勇于担当的文明滨海人”的主题征联活动，一起研究写毛笔字、一起书写文明春联等等。尤其在xx小学练书法、对对联、下围棋已经成为塑造孩子心灵的‘灵丹妙药’，既让孩子体会到成功的快乐，同时也注重培养学生健康的心理，培养学生丰富的情感。学校让学生把“文雅品味带回家”作为自己的责任，让家长和孩子一起下围棋，一起参与学校的征联活动，一起研究写毛笔字。
2、创新德育载体，提高德育工作水平。
（1）建立浓郁的育人文化氛围
xx小学是xx区西部的一所农村小学，始建于1943年，经过历届校长不懈的努力，现成为了一所花园式的学校。校园内人文气息和自然风光融为一体，科学精神与育人氛围相得益彰。具有异域风情的罗马柱长廊里，学校专门摆放了几张刻有棋谱的石桌，课余时间学生随时可以拿着围棋研究棋局，交流棋艺。楼内美术室、围棋室、书法室、电子备课室、作品展览室等各种特色专用教室一应俱全。展墙上有学生作品，使学生们置身于文明的、艺术的、智慧的氛围里，对他们人格思想的完善起着潜移默化的影响。
（2）利用节假日进行教育
学校以纪念建党、建国为契机，在学生中广泛开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，以创建绿色、文明学校、文明班级以及每周的升旗仪式为载体，不断提高学校精神文明建设。把三风一训、规范和小学生守则等上墙，建设文化走廊、浓厚学校的艺术和人文氛围，对全体师生的思想政治工作起到很大的推动作用。
3、调动各界参与，发挥整合优势。
按规范化要求办好家长学校。做到目标明确，计划落实，规范严格、内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作；用好告家长书，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面联系，非凡重视做好与后进生家长的经常性联系；加强对教师家访工作的组织治理，要求班主任每学期对班级每一位同学家访一次，并把家访工作纳入对班主任工作的考核之中。每学期学校法制副校长都做好专题讲座工作，聘请退休干部、社区干部到校、作报告等。
四、重视学科渗透，加强德育科研。
学科德育是传统且有效的德育途径，通过学科德育方法的研究，旨在探索出学科渗透德育的更好途径和方法。
1、挖掘渗透内容。
2、优化学科教学。
3、开展德育科研。
五、加强创安力度，创造良好的育人环境。
近年来，学校始终把安全工作摆在各项工作首要位置，以确保学校安全为重点，切实维护学校教育教学治理等工作有序进行，成立以校长为组长的“校园安全治理”领导小组，做到机构健全、部署到位、责任到人、杜绝重大事故的发生。建立校内外安全网络，学校与社区派出所、治安巡逻中队携手共建安全防范体系。由保安人员和传达室负责人，24小时巡逻，严格门卫责任制度。举办“消防演练”、“安全转移”、“路线疏散”等系列活动，增强学生防范意识和自救能力。
六、德育工作扎实，成果显著。
通过学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络的顺利运作，学生能够自学遵守社会公德、校规校纪，并形成了良好的校风、教风、班风，赢得了家长和社会的一致好评。学生都个个争当文明学生和三学生、规范、卫生小标兵、书法小明星、楹联小能手、读书小标兵等，自觉爱护公物，保护环境，美化学习和生活空间成为了一种时尚和风气。同学们都能以一种积极向上、健康的心态迎接新的学习和生活。近年来学生近500人在书法、楹联、围棋、文艺展演、科技发明等比赛中获奖。
经过不断的创新德育新途径、新方法，一支具有较高水准的德育教师队伍正在不断的成熟，一个较为成熟的德育教科研团体正在发挥其各自的优势，为学校的德育创新一如既往地辛勤耕耘，默默无闻地贡献自己的青春和聪明，同时在参加全国、市区各种比赛中均获得较为理想的成绩，德育教研工作也取得了长足的发展，已编辑三本校本教材:《从小学对联》、《书法天天练》、《从小学围棋》等，近三年来有近40位老师受到国家、市区级的表彰。
回顾学校的德育工作，在各级直接领导下，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但面对新时期的学生，他们思维活跃，善于接受新生事物，我们的德育工作方法必须要不断改进、不断探索、与时俱进。要以新的理念、新的思路，紧紧抓住德育创新，积极深化德育模式的研究，重点要实现德育治理模式的科学化，指导形式的多样化，评价制度的规范化，力求德育过程主体化，内容课程化，活动综合化，结果实效化，形成学校以分层教育、自治教育、活动教育与问题研究为特点的德育校本模式，为实现争创国家级实验学校的发展目标，不断开创新的德育工作的新局面。
德育先进集体申报材料2
我校以“创建现代学校，培育创新人才”的办学理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：
一、加强学校德育工作制度建设和队伍建设
俗话说“没有规矩不成方圆”。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。德育工作是一项高度柔性的工作，但又是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作，尤其是由于传统思想的影响，普遍存在着“重智育、轻德育”的思想，没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实。学校成立了德育工作领导小组，校长任组长，分管德育工作的副校长任副组长，处室主任、团队干部、班主任任组员。建立德育工作月例会制度，每月召开德育工作例会，学习交流，总结情况，布置任务，制定措施；建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和文明班集体工作量化考核机制，优秀班主任奖励机制。
年级组负责制是我校民主治校，加强德育工作实效的一项特色。年级组长要组织管理本年级德育工作，依据德育处工作计划，策划、组织、督促各班开展符合本年级特点的德育实践活动、艺术、体育活动。年级组负责制充分调动了年级的主观能动性，使德育工作的实施、开展更具特色，更有实效。
聘任联合中队辅导员是我校健全德育管理系统的另一举措。各年级通过评选、推荐一名联合中队辅导员，这六名联合中队辅导员要协助年级组长组织好本年级德育活动，在大队辅导员与中队辅导员、同年级各中队、年级与年级之间建立起另一座沟通的桥梁。
将思品课任教师作为学校德育工作的重要力量是第三项措施。将学校德育相关工作分解到思品课程中，同时将思品课任教师安排到德育活动中，使学校德育工作力量进一步增强。
二、创新德育工作模式
（一）以学科教学为主阵地，重视课堂渗透
学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。学校制定并下发了学生课堂规范，重点对学习习惯进行了训练和培养。规范甚至对学生书本文具的摆放位置都做了明确的要求。旨在培养学生严谨的学习态度、正确的学习和思考方法。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。
（二）以德育课程的开发为重点，由单一向多元化发展
1、开设德育课程
从2003年我们就开始了创新德育模式的摸索与探究，并以开设德育课程为载体，每周2节德育课程，一节为班（队）会课，一节为德育实践活动课。每周一下午为一、二年级的德育课，周二为三、四年级，周三为五、六年级。利用课程的形式确定了活动的开展，鼓励学生走出去，鼓励班主任和辅导员创设不同的活动。各个联合中队根据本年级队员的不同年龄特点开展活动。如：在“三八”妇女节来临之际，以“感恩的心”为题开展了孝亲敬长的活动。一、二年级的学生为妈妈献上一支歌。三、四年级的同学为妈妈亲手制作贺卡。五、六年级把自己的美文献给妈妈。在3月8日的前一天，三、四年级同学进行了贺卡展览、评比活动，各式各样或精美或粗糙的贺卡悬挂在走廊上，为学校也增添了一道靓丽的风景。通过实践活动，让学生走出书本的禁锢，免去说教的模式，走进真实的生活，体验劳动带来的快乐；帮助学生查找自身道德行为上的毛病，畅谈自己的感受与体验，学生在一次次活动中，道德水平有了提高，行为习惯有了很大的进步。
2、开设电影电视课
教育的手段从一定的程度上决定教育的效果，因此教育手段的多样性会与受教育者的接受程度有很大的关系。现在，媒体以其巨大的无孔不入的手段时刻冲击着孩子们的眼睛和心灵，其中不乏糟粕。这种时刻存在的潜移默化的影响手段对学生良好道德品质的形成有极大的危害作用，但如果疏导得当，也是一种极好教育手段。基于此，我校开设了电影电视课。自2002年6月起，我校将校园电视作为课程形式设立，每天下午课前播放10分钟，另有5分钟交流讨论时间，共15分钟课程。通过红领巾电视台的精心筛选播放一些有意义的节目，同时也大量制作我们自己的节目。通过电视，展示校园文明向上的风貌，也通过电视抨击不文明的现象。并通过电视台，招聘小记者、小主持人，以此锻炼学生的能力和特长。根据学校的特点和学生的要求，电视课程分为《校园风景线》、《我的眼睛看世界》、《金色童年》、《我健康我快乐》、《科技苑》等几个专题节目，每个节目确定了不同的负责人，并对节目的采编、录制、播放等各项工作进行了合理的分工。本着“学生办电视，电视为学生”的原则，尽可能多地吸收学生参与电视节目的整个制作过程，使学生在实践过程中得到全程锻炼和提高。
（三）以德育活动为主体，注重体验感悟
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。我们以“以人为本”的教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中，我校逐步形成了五大系列教育活动：
一是节日、纪念日主题教育活动。如：在重阳节，开展“欢乐重阳，一份孝心”活动——为爷爷奶奶捶背、洗脚。清明节祭扫烈士墓。国庆节组织书画赛、观看爱国主义教育电影等等。
二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。如在全校开展了““我是行规讲解员”活动，组织开展了“学习行为规范——‘我唱三字歌’”比赛及“学习行为规范——‘让领巾更鲜艳’”表演赛”的教育活动，要求学生从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术节、校级运动会，同时，面对全国青少年体质下降这一严重事实，配合市阳光体育运动比赛，结合我校实际，今年四月份各年级均开展了阳光体育运动活动，一、二年级还邀请家长参加了亲子运动，传球比赛、换物接力、跳大绳、拔河等一系列适合不同年龄特点孩子运动的项目，使学生在运动中锻炼了体质，增强了“我运动、我健康”的理念，增进了师生感情，给家校建立起沟通的桥梁。我校还成立了各种学生社团，如校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四是社会实践教育活动。如：四月份带领学生外出郧县祭扫烈士陵园、参观郧阳博物馆。五月份三年级组织学生外出四方山开展了“徒步跋涉，亲近大自然”——保护树木、保护水资源的实践活动。六月带领学生参加全市捐助残疾人活动。另外，我校将校门外一条街设立为“红领巾一条街”、将沿河路人民医院至邮电街口设立为“红领巾一条路”，并将此作为校外保洁基地。4~~6年级的学生利用德育课时间，每个月轮流进行保洁。此项活动不仅仅是打扫卫生，清理路旁小广告，清查路旁有不规范字的字牌，更重要的是使队员们能从自己的周边环境的爱护开始，延发到爱护大环境的意识。
五是主题教育活动。向恶习宣战、做合格学生，是五小对每一个学生提出的基本要求。由于受社会风气、小学生年龄特点等因素的影响，少数学生存在不讲文明、不讲卫生、不懂得孝敬父母、长辈等不良习惯，若不从小加以改正，势必影响学生一生的发展。为此，我校坚持在每年的三月、九月开展以“向恶习宣战”为主要内容的行为习惯养成教育。同时结合“八荣八耻”，对学生开展荣辱观教育，引导学生从小处着眼，从身边的一点一滴做起，从小养成好习惯。如针对六年级毕业生中出现的一些不良习气，利用德育课程邀请朝阳路派出所警官向毕业生做了法制教育讲座。讲座在“交友不慎、聚众斗殴，抢夺、携带管制刀具、盗窃、勒索他人财物、赌博”等方面列举了许多真实事例，给沾染不良习气的学生敲响了警钟，收到了一定的教育效果。
（四）以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶
注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，火红的校园雕塑“走进新时代”令人振奋、引人思索，精致的假山错落有致，鱼儿在池中穿梭；塑胶跑道、健身器械强健了学生体魄，各种盆景，绿色植物生机盎然，令人心旷神怡。校园环境体现了贴近学生生活，陶冶学生美好情操，提高学生人性修养的审美追求。
注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、电视、黑板报、宣传栏、队室、广播台等宣传阵地，对学生进行正面教育；将“创建现代学校，培育创新人才”的办学理念，悬挂在教学楼的显著位置；在教学楼的走廊和主干道上布置丰富多彩、富有教育意义的材料；在宣传栏展出学生美术作品，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。
广泛发动师生参与校园、班级文化建设。校训、校风、学风的制定均面向全校师生征集、诠释后讨论确定。各年级讨论布置本年级室内文化建设，不同年级根据学生身心特点设计风格迥异。各班又在年级统一要求的范围内征集学生意见布置本班教室，讨论班训，张贴在室内外。这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。
近年来，我校德育工作硕果累累：05年4月被评为“xx市教育系统关心下一代工作先进单位”、05年7月被授予“人民满意的学校”称号、06年3月被授予“xx市少先队工作示范学校”称号、定为“湖北省教育实验基地”学校、07年5月被评为“湖北省黄鹤美育节艺术教育先进单位”、被授予全市少先队“红旗大队“称号。
总之，以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。通过近几年的努力，我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育取得了丰硕的成果。今后，我校将进一步解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，努力把我校办成学生、家长、社会心目中的高质量、高品味、信得过的品牌学校。
德育先进集体申报材料3
几年来，我们一直以《国家小学德育纲要》、区教委1231德育思路为纲领，以xx区中小学德育工作八大领域为载体，以实践育人为基本途径，以体验教育活动为基本形式，以提高学生思想道德水准，培养学生优良的品质和优异的人格为工作出发点和落脚点，关注个体生命的发展，关注人文精神的建构，抓好德育师资建设和学生的行为规范教育，加快德育工作的创新步伐，努力使小学德育工作在转变观念、完善机制、创新方法、形成特色等方面迈上一个新台阶。我校德育工作逐步走向制度化、规范化、科学化。我们的主要作法是：
一、巩固各类人员岗位德育职责的落实，加强队伍建设。
1、进一步推进《xx区小学岗位德育职责》的落实，与教职工全员考核机制有机结合，有效解决个别岗位存在的问题，夯实全员育人领域。构建全员、全过程、全方位、全覆盖的德育体系。
2、在完善和健全班主任工作的考核制度和奖励制度的基础下，突出班级常规工作的检查、考核和奖励，调动全体班主任的工作积极性和创造性，增强工作的责任心，讲究工作的艺术性、针对性和实效性。3、加强班主任的岗位培训，加强学习，培训，观摩，交流，研讨，班主任要认真上好晨会、班队会，期末进行班主任研讨会，交流工作经验和方法，探讨德育工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断得到新的提高。
4、充分做好大、中、小队干部换届工作，培训工作。组织队干部和少先队员对全体学生进行管理，努力营造学生自主管理、自我教育的和谐氛围。
二、加强班主任工作，提升班级管理能力
建设一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍是德育工作的关键。
一是继续做好班主任的培养，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。
二是推行班主任工作承诺制：
（1）对孩子微笑——任何一个孩子不会受到冷落和歧视；
（2）与孩子交谈——每一个孩子都能和老师平等对话；
（3）帮孩子明理——让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；
（4）教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一个问题；
（5）让孩子自主——尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；
（6）给孩子机会——每一个孩子的特长都能得到充分展示；
（7）为孩子着想——帮助有特殊困难的学生完成学业；
（8）替家长分忧——孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。
三是加强跟踪指导，每月都要听一些班主任的班队会，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。
四是加大检查力度，在原有制度的基础上，将完善一些不合理的地方，增加检查时间，每周公布一次，每月总结一次，结果与考核直接挂钩。
加强班集体建设要注意在发挥班主任带头作用的同时，充分发动学生与任课教师多方面的积极性。今后一段时间班集体建设研讨的主题主要包括班集体建设与学生个性发展，班集体建设与班主任素质提高，班集体管理机制创新，心理教育在班集体建设中的实施，班集体活动建设等方面，本学期力争在自我管理、自我教育、自我评价方面有新突破。
三、配合课堂教学质量评价标准的实施，深入开展学科实施德育的研究。
1、以课堂质量评价为抓手，学习和贯彻《xx区教育委员会关于进一步加强中小学实施学科德育的工作意见》、《各学科实施德育纲要》，抓实课程德育，突出校本教研功能，树立校级典范，开展课程德育实践研究优秀课例观摩活动，不断深化、研磨学科德育领域。
2、加强教育、教学有机结合，在教学过程中必须体现“情感、态度、价值观”的达成度，在备课、讲课、评课和教学中体现德育实施（要求自然得体、潜移默化、不能生搬硬套）。
3、强化学科实施德育。各科教学是向学生进行思想品德教育最主要途径，教师在授课时必须做到“五有”（1）要有意。要有较强的实施德育意识，授课前，必须努力挖掘教材中和德育素材，安排好实施德育点。（2）要有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到循序渐进。（3）要有机。要准确把握实施德育的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。（4）要有度。对德育内容的实施力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。（5）要有效。实施德育要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。
四、发挥三结合教育功能，形成德育工作的合力
教育是一项奠基工程，学校、家庭、社会是其三大支柱，推进素质教育，促进儿童全面发展单靠学校教育的力量是不够的，必须动员全社会各方面的力量。只有学校、家庭、社会共同参与，教师与家长密切配合，才能形成良好、和谐的大教育空间。为此，我们组建了三结合教育委员会，定期召开会议，研究讨论德育工作的新情况、新问题。组织开好家长会，每学年举行一次“教子有方好家长”征文。努力办好“家长学校”。现在的学生，多数是独生子女，他们生活条件优越，而劳动观念、集体观念、协作意识比较淡薄，而部分家长只知往学习上使劲，却不愿让孩子参加其它活动，而生活工作的双重压力又使许多家庭顾不上教育孩子，或者还采用简单粗暴的教育方式，这些都与学校德育的培养格格不入。为了转变家长的教育观念，提高家长的教育水平，各校都成立了家长学校，定期开展活动，定期为家长举办专题讲座，组织经验丰富的中队辅导员与家长交流、沟通，向家长讲学校的每个设想，介绍学校的每次活动，并提供教育孩子的方法与策略，还聘请社会名流向家长“传经授道”。“家长学校”不仅培训了家长，提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。
五、以“校园文化建设”为载体，提升文明素养，陶冶高尚情操。
加强校园文化建设，不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，指导学校各方面的工作，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。更能强化师生的工作和学习动机，调动他们的积极性、主动性和创造性，长期保持高昂的情绪和奋发进取的精神。同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用，因此，加强校园文化建设，不仅是办好学校的关键，而且是时代赋予我们的历史使命，我们做了以下工作：
1、人文文化建设：将中华民族传统美德与时代精神有机渗透，让学校溢满生机与活力，友善与真爱，诚信与文明……
2、构建艺术文化，“艺术是美的”，搭建平台，创造美、感受美，丰富校园文化，提高审美情趣，陶冶高尚情操，抢占心灵制高点，提高免疫力。
3、积极开展“手工艺品”、“美术作品”、“学生习作”等多方面作品的征集展评工作，构筑新一轮的校园文化建设。
4、抓好常规教育阵地（黑板报、广播站、公布栏等）的建设，开展好宣传教育活动。充分发挥学生在校园建设、管理中的主体作用，组织学生参与校园建设、管理，培养学生自我教育和自我管理的能力。
六、以“实践活动”为载体，关注生态环境，弘扬民族精神，充分利用区域资源
充分挖掘区域性优势德育资源，坚持以学生发展为本，培养劳动技能，增长知识，关注生态环境，弘扬民族精神。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而增强德育工作的主动性、针对性和实效性。
我校创建了《红领巾劳动实践基地》，通过开展丰富多彩的基地活动，对学生进行了爱学校、爱家乡、爱劳动的教育，不仅使学生学到了知识技能，而且培养了学生的动手能力，增强了学生的自信心。
针对我乡煤炭资源的滥采滥伐，煤厂滥占场地对环境摧残性的破坏，我们组织学生实地考察了恶劣环境的真实现状。提出了“着眼身边、恢复植被、保护水源、还我一片蓝天”为主导思想的系列活动，培养学生保护环境的社会责任感和道德感，携手为维护整个地区生态系统的平衡作出自己的努力；开展了系列环保实践活动，如“张贴爱我家园告知书”、“林园小管家”、“节水能手”等活动，使孩子们不仅获得了更多的环保知识，在亲自参与，潜移默化中受到环保教育，增强了环保意识。
依托本地烈士墓资源，开展扫墓活动，让学生在活动中接受爱国主义教育，感受民族的灵魂和精髓。通过英雄墓前讲话，给学生再现了英勇抗日，保家卫国的一幕。激发了学生们热爱祖国的感情和民族自豪感。
由于我校狠抓德育工作，已初步形成校风正、教风严、学风浓的良好氛围，促使办学水平不断提高。几年来，全校师生多次获全国及市区级荣誉，多篇文章在区级刊物上发表。经过几年的探索与实践，我校在德育工作中总结出了一些方法，取得了一些成绩，得到了各级领导的肯定和有关方面的表彰，赢得了社会群众的普遍赞誉。我们清醒地认识到，德育工作是一项长期而艰巨的育人工程，我们所做的工作距素质教育的总体要求还有很大差距。今后，我们将依照中共中央关于德育工作的指导，遵循党的教育方针，在区教委的正确领导下，围绕我校办学思路，锐意创新，开拓进取，努力工作，使德育在我校真正成为素质教育的灵魂。
以上就是有关的先进事迹。
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