班主任个人事迹

班主任个人事迹
　　时间飞逝,这是我进入教育事业以来的第十个年头,我一直担任班主任工作和语文教学，曾兼任级长、集备组长，现兼任三四年级的科组长，并于今年受聘于区语文学科中心组成员。回顾这十年的点点滴滴，我感慨万千,尽心育人，努力教书，不断反思。
　　一、尽心育人，德育工作常抓不懈。
　　1、重视身教，尽快树立榜样作用。
　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为班主任，以身作则的重要性显得尤为重要。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。如，我们要求学生不能迟到，老师要怎样做表率呢？预备铃一响，我就提前到教室门口等待。刚开始时学生听到铃声还有在玩的，在跑的，在说笑的，对老师视若无睹，可现在，学生看到我在教室门口站着时，他们就会以最快的速度安静地到位置坐好。如此坚持下来，不但我的课课前准备学生做得很好，别的课他们也会做好，因为他们已经形成了习惯了。看似区区小事，实则细微之处见精神，为人师表对学生就是一种无声的教育。
　　2、悉心指导，尽快提高班干部能力。
　　在小干部通过竞选上岗后，为了让他们尽快地成为老师的小助手，我重点提高他们的管理水平。首先我我召集小干部们开会明确各自的职责，分别指导他们如何管理班级、进行黑板报的排版、设计，班队课前的内容、形式安排等工作，教给他们工作的方法。现在，黑板报组的同学进步很大，在宣传委员的带领下，很快就可以出好一期设计新颖、内容丰富的黑板报了。学生在学校的每一段时间都有班干部进行管理，他们会表扬好的同学，提醒表现不好的同学，小班干部们从一些琐碎的小事上得到了锻炼，管理水平得到了提高。
　　3、健全制度，尽快形成良好班风。
　　我制订了人手一本的常规表，把学生在校的每一个活动都详细列出来，让学生对自己的表现进行记录，甚至细致到当天举手发言的次数。加分多的同学我会表扬，跟扣分多的同学谈心。如果哪位学生当天表现特别不好的我会及时地与家长沟通，找出一致的解决对策。平时我注意观察，对于班级中出现的问题即时进行教育，作出必要的规定，形成制度。如在校吃饭的同学要排队轮流拿饭和盛汤；再如这段时间我们正在积极采取措施预防甲流，我就规定孩子把下发的体温表贴在抄作业本上，提醒家长每天早上上学前测好体温并记录，每天一早交上来，一来以免学生丢失，二来方便老师查看。这一些措施的实施，有助于学生好习惯的养成，良好班风的形成。
　　4、充分了解，对学生有的放矢。
　　了解学生是教育学生的前提，只有全面、充分地了解学生的特征、兴趣爱好、家庭环境等等，才能有的放矢地对学生进行教育，找到最有效的教育及管理方法。因此，我通过教学、课外活动、谈心等多种途径，尽可能多地了解班上的每一位学生，并在此基础上研究教育方法，最终达到转化他们的目的。现在我所教的这个班有7个孩子是父母离异的，所以做为班主任更要体贴单亲家长的难处，注重做好孩子的思想工作。
　　二、努力教书，常规教学持之以恒
　　为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上我尝试当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。我注重以学生为主体，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。我所任教的班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。我深知低年段的语文重点是识记生字，只有反复听写，反复见面，生字才会记得牢，所以我坚持每天听写生字词并一定在当天批改完毕并督促学生订正，请家长签名。在我的努力下，学生学习生字的兴趣很大，进步也突飞猛进。
　　对于学生掌握的知识水平，我要做到了心中有数。对优秀生，他们可以根据自己的情况多阅读、多学习、开拓思维、开阔视野。我教育他们学无止境的道理，多让他们解决一些易错，综合性较强的问题；对中等生，决不因为他们“表现平平”而放任和冷落他们，我积极教育和引导他们，使他们不断进步，步入优秀生的行列；对后进生，我则给予更多的关怀，上课时我把注意力投向他们，提问一些较容易的基础知识，让学生获得信心，对于一些较难的知识点我更是加强指导，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情鼓励，使他们获取克服缺点的勇气和信心，争取更大的进步。我对这三类学生因材施教，大大提高了教学的整体效率。学生的每一张试卷，都有我鼓励性的话语。多年来，我所任教的班级成绩合格率度均为100%，优良率也比较高，都能在98%以上。
　　三、学习反思，不断提高教育教学水平
　　平时，我经常和组内的教师互相听课，评课，撰写教后感和教学反思，并把文章发到个人的博客上，如在10月18日的博客中我写到：
　　前两天下课休息时，我班的杜靖安同学来找我，对我说：老师，我想要帮梁桓堃同学听写．我一时还没弄明白他想干什么，于是我耐心地问：为什么呢？他说：他的语文考试成绩不合格，所以我想帮助他，上个学期我也帮他听写过，他进步了，这个学期我还没开始呢！我听完之后，眼睛有点湿润了．我摸着他的头说：那你下课就不能去玩了．他说：不怕．我看着他坚定的目光，真的是大受感动．于是，当天上课我就把这件事说给了全班同学听，我在说的时候眼睛忍不住再次湿润了，肯定有学生发现了．大家听得很认真，课室里非常安静．我让大家说说看法，大家都说杜靖安同学是个关心同学的人，是个有爱心的人．我就趁机再煽一把火：那你们应该怎么做呢？学生说：我们也要向他学习．下课后，有几个同学来找我，说：老师，我的错别字太多了，我也需要帮助．我表扬了这几个这么虚心学习的同学．接下来，让我更感动的事情发生了，许多同学两个两个拉着手来找我，纷纷说：老师，我们两个结成互助小组，我想帮他．于是我制做了一个班级爱心互助表，把他们的名字都写下来了．我给同学们提个醒：帮助别人是个很辛苦的工作，而且短时期是看不出效果的，需要持之以恒．于是下课后，我不再看到追追打打的场景，而是两个两个围在一起听写的温馨场面，让我再一次想要落泪．啊，在这个小小的课室里，爱充满了每个角落！
　　让博客记录下我的所思、所想，如此日积月累，真是一笔不小的财富。同时，我也认真地拜读论坛上其他老师的文章。希望自己通过这样的研究、实践、反思，不断提升教学的品质，重塑教育教学行为。
班主任个人事迹2
　　xxx同志从教二十多年来，从事中学数学教学，多年担任班主任工作。他认真学习和宣传邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的基本路线，遵守《教师法》等法律法规，遵守社会公德和职业道德，无违法违纪行为，品德言行堪称学生表率。在市乡两级举办的“讲规范、正言行”活动中，被树为师德标兵。在保护共产党员先进性教育活动中被乡党委评为先进个人。
　　在教学工作中善于探索教育教学规律，改进教育教学方法，初中数学“情境、模型”教学法在全乡推广，教学成绩一直居乡同科前列，2006年中考，他所在班级3人考入孝感高中，12人考入安陆一中，升学率和合格率在全市名列有茅，经他辅导的学生陈嘉琪在2006年全国数学竞赛中获省级一等奖。在学校进行的“青蓝”工程中，由他帮带的胡向辉、肖四明、陈家立、秦海桥等一批青年教师迅速成长为学校教学骨干。多次组织、指导市乡级初中数学教研活动，被评为乡、市级学科带头人。
　　在新课改的形势下，他积极参加教研教改，投身教科研活动。独立承担的教研课题《让数学走进学生生活》已中期结题，还与其他教师合作进行《新课改形势下教师教学行为的转变》、《数学发现法及学生自主探究学习能力的培养》等课题研究。撰写的教案《等腰三角形》获初中数学教案评选市级一等奖；《再探实际问题与一元一次方程》教案在湖北省教育学会2005年举办的“走进新课改-----优秀教学设计”大型征文中获二等奖；论文《新理念带来班级“三变”》获孝感市班级管理征文二等奖；《用自身感染学生》、《新课改下的数学教学》、《略论习题的情境创设》等论文在省级报刊《学苑新报》上发表。
　　该同志从事教育工作以来，爱岗敬业，教书育人，以学生的发展为本，积极推进素质教育，教学成绩良好，多次荣获市乡级优秀教师、优秀班主任称号。在1999至2001年度及2005年度国家公务员考核中评为优秀等次，在1999至2000学年度被陈店乡人民政府评为模范教师，在2001至2002学年度被陈店乡人民政府评为优秀教师、模范班主任，在2002年度被陈店乡人民政府评为先进教育工作者，2003年被孝感市人事局、孝感市教育局评为优秀教师；2004年度、2005年度又被陈店乡人民政府评为优秀教师、先进教育工作者、模范班主任。在2006年参加湖北省“农村教师素质提高工程”中小学教师培训中，被评为“优秀学员”。
班主任个人事迹3
　　他从一九八四年开始从事教育工作，至今工作了整整25年，工作的第一天起一直担任班主任工作。在这25年的执教生涯中，尽管尝尽了酸甜苦辣，他喜欢用“拼搏”来激励自己，凭执着和顽强，实现了自己的人生价值。他把教书育人当成自己的一切，凭着对本职工作的热爱，对事业的执着追求。
　　只有热爱学生，才是最好的老师，它远远超过责任感。作为一名班主任，他把爱奉献给差生，“动之以情，晓之以理”，深入到差生内心世界去发现他们身上的积极因素，看到他们的闪光点，去呵护他们，帮助他们，在转变差生时没有冷漠的感情，没有嘲讽的言语，没有用鄙视的眼光去看待差生，而是用真挚的感情去关心他们，用和蔼、亲切的言语去感化他们，用一些具体的行动爱护他们，做到“诚心”、“爱心”、“耐心”。古人云“金诚所至，金石为开”，他的努力没有付之东流，通过潜移默化，那些后进生从思想上彻底地认识到必须遵守学校规章制度，尊敬师长等做人的道理。
　　班上有一位学生，高一入学时成绩不好。由于功课跟不上，产生了自暴自弃的念头。谢老师发现后，便利用每次下班的机会，对他进行正面教育，鼓励他上课注意听讲、做好笔记，课后及时复习功课，多请教老师和同学。谢老师还主动利用课余时间为他讲解习题。在谢老师的帮助下，这位学生功课上进步很快，最终以优异的成绩考上了广州大学。
　　认真做好班级管理工作，他集中精力搞好班级建设，发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，将全班同学融合成一个具有强大凝聚力的集体。班级工作蒸蒸日上，同学们的聪明才智都能最大限度地发挥出来。同时，谢老师意识到一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，他仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，他充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、运动会等，他都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。
　　对于犯了错误的干部同学，他总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。他经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。
　　谢老师还以班干部为骨干，让全班同学共同参与班级管理。他指出：班级是大家的，每一份工作，每一项任务必须靠全班同学的共同努力才能完成，人人都是班级的主人，班干部起着组织领导作用，而不是他们一、二个人唱独脚戏。他认为应该将学生们的特长在班级管理建设中发挥出来。
　　主动配合科任，调动积极性，齐抓共管。班级工作和任课老师关系密切。班主任不能孤军作战，要主动争取配合，调动他们的积极因素，使他们既教书，又育人。
　　他经常与落级行政、级组长及科任老师交换意见，研究、探讨教育、教学及管理方法，支持科任老师工作，并在学生中树立老师的威信。平时动员学生，特别是退步学生多找老师，多看望老师，密切师生关系。班内教学中出现问题，他和落班老师、科任老师及时商讨解决，严格要求，大胆管理。这样，使学生感到科任老师也同样爱他们，课堂纪律好了、学生刻苦勤学了，也保证了教学质量。同时，谢老师还通过学生和家长做工作。他常启发班、团干部利用业余时间、节假日去看望老师，帮助有困难老师做他们力所能及的事，如帮班主任、体育老师等。搬房子，搬铺子，到生病的老师家去慰问，中秋节、教师节送些自制的心意卡给老师。在每次的家长会上，科任老师也能热情地介绍每个学生的学习情况。老师们和家长们的关系都比较融洽，此外，谢老师还经常教育学生，自觉地为各科老师创造条件，使他们心情舒畅地教学。比如保持教室清洁，擦净黑板、讲台，搞好班容班貌建设，开设图书角，设立学生回教室签到表，按时借按时归还实验仪器、挂图、图书资料等。
　　争取家长支持，育人事半功倍。家长的配合，是搞好班级工作的重要环节。学生的成长，与家庭教育、影响分不开。每个家长，都希望自己的孩子成才。因此，谢老师在教育学生过程中，十分注意取得家长的支持。每开一次家长会，他都和班、团干部一起作充分的准备。研究会议内容、形式，汇报班级情况，有时还分别召开不同类型的家长会。无论平时工作多忙，谢老师都不忘到学生家里走走，了解家庭情况，特别是到常有病的学习委员植今玲处家访，将该同学的每阶段的学习，生活情况汇报给家长，并为家长出谋划策医治其学习优秀的女儿，使其家长深受感动。在同家长接触中，谢老师发现有的家长不注意自己的言行对孩子的影响。家长会上，他常重申三条：一、不能在子女面前发牢骚，说怪话，特别是重男轻女思想（如女儿考上重点中学也不会供她读书）等消极的言语；二、家长要积极支持子女参加集体活动；三、不能打子女。这三条得到了广大家长的大力支持和学生的欢迎。特别是几个后进生和少部分女生，对这三条的好处有了切身的体会，与班主任的心贴得更紧了，有什么事都愿意跟他讲。在家访时，谢老师从来都不是告状，而是坚持一分为二地汇报学生在校表现。有了缺点找家长配合，共同教育其克服。学生有进步，做了好事，我及时告诉家长，以鼓励学生继续前进。言传身教，洒下真情，赢得喝彩。谢老师体会到，要做好班主任工作，使学生健康成长，必须坚持以身作则，用自己的实际行动去调动学生、家长和任课老师的积极性，三股力量拧成一股绳，用集体的智慧完成教育任务。教育者，时刻在受教育。受教育的人，也在教育人。俗话说：“喊破噪子，不如做出样子。”去年初刚接这个班时，谢老师正大病缠身，高烧40℃，吃不下饭，睡不着觉，昏沉沉的，他边打针、输液，一边坚持工作。开学典礼那天，天寒地冻，他仍然拖着沉重的身子组织学生开会。学校领导、老师和学生不止一次开导他：“谢老师，看你这个身体，还是赶快住院，治好病再上班吧。”可他执着的说：“开学典礼，这个班不能没有班主任，我一天没倒下，就不离开我的学生。”这是多么动情的一幕。学校领导也深受谢老师这片片真情感动。班主任的行动，潜移默化，感染着学生，使他们从心底里敬佩他，这就是丰盛的回报：学生灿烂的笑容、真诚的感情、纯朴的心灵。
　　以上就是有关的事迹材料。